問：許醫師你好，聽過您的講座，覺得我的孩子是聽覺型孩子，他現在大班，基本上他在學習上沒障礙，最近兩個月在家裡情緒突然會愛生氣(寫功課時機率更高)，他說他也不想，但不知道怎麼會這樣，在外就不會。我在稱讚別人時，或跟爸爸說事情，他認為我在罵他，會說我跟爸爸不愛他。以前做事會自動自發，現在有些事叫了許久也沒動作。我比較擔心的是他在寫功課時，會較沒耐性，加上分心寫錯，會說自己很笨，甚至打自己的頭傷害自己。我該怎麼做? 現在說話很小心，但還是無法避免。
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答：聽覺型的孩子的確容易自我批判，也很容易覺得別人在批評自己。當父母稱讚別人時，而自己又沒有那樣的優點就會覺得是在說自己不好。聽覺型的孩子也容易放大或曲解別人的眼神和小動作。當孩子情緒沮喪時，自然沒有動力去自動自發了。
要教導孩子學習區分想法和事實，也要學習把事情和人分開來談。例如：事實是「分心寫錯了」，但是想法是「我很笨」。事情是「寫錯了」，但不是「我很笨」。所以要學會區分什麼是事實？什麼是想法？ 例如：孩子因為很想要玩玩具，所以騙父母他作業寫完了。事實是，孩子「想玩」還有孩子說「他作業寫完了」，想法是這個孩子很懶惰、很會撒謊騙人，這樣子的孩子以後一定會犯欺詐罪，也無法完成學業了，我生下這樣沒有用的孩子幹什麼，打死算了，越想就越生氣難過，被困在自己的想法裡。
還有，也要把行為和人要分開來，例如：孩子說謊是一個行為，但是不代表孩子是個騙子，因為這樣的標籤會讓孩子永無翻身之地，更何況，大人也是常有說謊的行為啊！例如：明明很討厭上司的行為，但是還是會奉承拍馬屁。或者，明明覺得朋友變胖了或穿的衣服很不適合，卻還是讚美她很好看等。
對聽覺型的孩子說話，口氣要溫柔，盡量傾聽孩子的想法，或者協助孩子說出他的感受。例如：寫錯了你感到很生氣是嗎？很難受是嗎？我們一起想想看可以如何寫的更好？ 盡量讓孩子自己提出解決和改變的方法，孩子可能會直接說不知道或不會，可以提醒他當他寫的很好的時候是在什麼樣的狀況下呢？
很小的孩子或許真的不知道，那父母可以協助他找出問題的原因，有的是因為父母說寫完了才可以玩，那孩子就會一直想要趕快寫完，但是心不在寫字而是在想著等下要玩，所以就分心了。與其說寫完了才可以玩，不如說專心的寫40分鐘，然後可以玩20分鐘，很小的孩子也可能沒有時間概念，可以用有數字的鐘告訴他，也可以告訴他時間到了，媽媽會提醒他可以去玩了，但是在那之前，得要專注在寫字上。做功課的過程才是重點，而不是把完成功課當成目標，目標是「做的過程要專注」。
可以教孩子寫慢一些，不要急。讓心跟著手／筆一起動。可以先練習很緩慢的寫一個字，去感覺寫字時的手的動作，筆畫過紙張的感覺或筆畫出字的感覺等。剛開始練習時，得要很緩慢才可以感覺的到，才可以身心合一。
孩子容易心急很多時候也是跟父母學習的，所以父母的身教也很重要，父母容易焦慮，急躁，什麼事都是快快快，趕趕趕的，孩子自然容易耳濡目染。現代人只講求結果，效率，所以容易身心分離，不易專注。要重新練習如何身心合一，專注在每個當下，自然可以做的很好。
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